婧氏舒芯宝效果怎么样，是塞的还是喷的？多少钱

更新时间：2019/12/13 16:19:50信息编号：2046-2173752

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欢迎大家一起来学习怎么陪孩子高效写作业，说起陪孩子写作业，我相信你也会有些痛苦，有一个朋友过来跟我讲他们家孩子学习，一会儿说妈妈，我要上厕所，一会儿说妈妈我要喝水，一会说妈妈我铅笔找不到了，橡皮找不到了，前面努力了20分钟，好不容易开始写了，结果呢。

无精打采，平常会做的题20分钟也做不完。这个朋友忍啊忍忍啊忍最后终于忍不住的时候，“腾”的一下就发火了，然后打骂吼全来了。问题就是小的时候低年级打骂吼还管用，越高年级发现越来越不管用了，那这个时候到底怎么办？为什么说打骂吼不管用，我们来看。

《陪读误区一：打骂吼》

实际上呢，当你打骂吼的时候孩子会害怕，孩子一害怕就会激发他身体中的一个本能反应。战斗-逃跑反应，动物都会有的反应，这时候会怎么样？我们的大脑会分成两个部分。一部分是以大脑额叶大脑皮层中的额叶额头里面那个部分为代表的理智脑，另一部分是以我们杏仁核为代表的情绪脑。

理智脑负责思考意志，而情绪脑爆发的时候，如果一个逃跑反应激发了情绪闹的按钮，情绪脑砰的一下打开，这个时候身体要调动全身的血液到四肢。四肢得到更多的血液就能够让他在逃跑的时候跑的更快，但是麻烦了。如果血液到了四肢，他大脑中的血液就会不足，这个时候孩子在想问题你会发现，他脑子就会发木。一首简单的诗，背20遍都背不下来。一道简单的题，平常会做，现在也不会做了。

所以当他情绪脑打开的时候，他的理智脑就会变得很慢，这个孩子变得有点儿笨。你会发现他就会不会学，而且他会觉得自己不爱学欢迎www.99xinxi.net。所以这个战斗逃跑反应会激发孩子的情绪脑。孩子感觉到自己不爱学不会学，但是这个还不是最要命的。

最要命的是什么？孩子在这种害怕恐惧的情绪下，他的记忆是非常深刻的，他深深地记住了我不爱学，我不会学。他把这个记进来喽！所以下次一学习的时候还没开始碰到难题他就开始想要逃避。所以你打他骂他吼他本来的目的是为了让孩子好好学习，但是结果却让孩子逃避学习。

实际上每个孩子都想学习，而且每个孩子都想学好，但是孩子有他的难，孩子他的大脑额叶没有发展好，所以他神经的抑制功能不强，那这个时候你会发现孩子兴奋的事行，让他抑制的事儿他就会很难，如果你让孩子玩游戏，这事容易，玩游戏什么感受？哇哇哇哇哇哇

你会发现他一直都会兴奋兴奋兴奋兴奋。这种事情对孩子来讲，很容易就进行啦，但是放到学习上呢？学习上那么一长张卷子，嗯，哦，学啦学啦，学了，嗯。。。。做完了。坚持那么久之后，终于做完了，没有兴奋兴奋兴奋兴奋的过程，所以坚持下来很难。

更难的就是，旁边还有别的事情吸引她呢，哇那边在做什么事，呀，这个橡皮真好玩，呀，这个笔怎么回事，你会发现一堆的别的事情让让他兴奋，孩子得干嘛，他得使用抑制的力量把这些事情，让他走神的事情，全都抑制掉，他要在学习上维持兴奋坚持很长时间，但是在其他的事情上，全都抑制。

整个小学阶段，他的大脑额叶没有发展好，要到14岁左右才能发展成熟，所以整个童年期，孩子的主动抑制都会比较弱，整个小学阶段孩子的任务是什么，他就要从游戏书，故事书，这些能够吸引她的这种事情中，她从被吸引的状态发展到主动的有目的的学习，这个很难，是需要家长的支持的，光靠打骂吼是达不到目标的9~9~x~i~n~x~i~n~e~t。

《陪读误区二：佛系育儿》

我们经常碰到的家长的第二个误区是什么？第二个误区就是有很多家长说是佛系育儿，她们会跟孩子讲，孩子，你成绩好坏无所谓，你快乐就好。“成绩好坏无所谓，你快乐就好，”这件事情放到幼儿园没问题，为什么？幼儿园的主导活动是游戏。

幼儿园的主导活动是游戏，孩子要玩的好，玩的有创意，孩子快乐，你会发现他的主导活动就做的很好，孩子就很有收获，可是放到小学，不行。小学它的主导活动是学习。孩子要在学习上学得好才行。如果孩子在学习上学的不好。他怎么可能快乐，在班级中这道题别的孩子都会，只有她不会。大家都静了心专心去写作业，只有他做不到静心，专心，他心里好不安呐，他看着别人的时候，你会发现他他会快乐吗？在主导活动上做不好他不会快乐，他没有信心的。而且在小学阶段孩子的自我评价它不是靠内在的，它是靠什么？它是靠外在的社会比较，跟别的小孩子比较的过程之中，他给自己定位。呀别人都会，我也会，嗯，我可以。别人都会我不会那孩子就会觉得怎么样？我不如别人呀，所以孩子就会给自己定位为中等偏下的水平。一个在小学阶段给自己定位为中等偏下水平的孩子，等到长大以后，面对学习的事儿，他永远没信心。

所以呢，这个阶段我们空洞的说一句话，成绩好坏无所谓你快乐就好是不行的。孩子的自信心，面对这些学习中的不能无能感，他是会崩塌的9~9~x~i~n~x~i~n~e~t。怎么办？如何去建立？最重要的就是要通过孩子的学习行为和学习能力去建立，我们这个阶段一定要帮助孩子，他有困难我帮助他跨越困难，这个题他不会，我们帮助他去学会。

当他在学习能力和学习行为上提升的时候，孩子才能够胜任学习。这个时候你会发现当他胜任了学习他会信心，有信心他会更愿意学习，形成良性的循环，所以整个小学阶段孩子的大脑神经在发展。那么随之而来的他的学习行为也要发展，当两个能够共同前进。有的时候甚至学习行为前进一点，对大脑神经有挑战，大脑神经便会更好地发展，孩子便能够去达到他最好的水平，但如果每次大脑神经发展了，孩子却没有去跟她匹配，大脑神经就不必要发展的那么好，大脑神经便会往回缩一点，这孩子就没有办法达到她的最好的水平。

所以这个时候，我们在整个小学阶段，大脑神经在不断发展。我们匹配的学习行为，学习能力也要不断发展，这样我们的能力，经过小学整个阶段才会去形成，孩子才能够学会学习，爱上学习。

家长在学习过程中还会有其他这种误区，我们再来分别看一下，

误区：盯的太紧 “别磨蹭”

目标太高 “真聪明”

催催催 “怎么又错”

唠叨一百遍

这里边第一个误区就是“盯的太紧”

这孩子学习刚走神，你说哎呀，走神了，快回来！本身孩子有点儿直走神说 “呀，我走神了，我快回来”但现在变成了什么？走神了，妈妈叫他快回来，孩子学习都是被你盯被你催，孩子内在的主动性就行不成，等到他的年龄长大的时候，你会发现你越催越难，越到高年级就越转不了，所以我们需要把学习变成孩子自己的事。

还有的时候是家长定的目标太高，每次订个好高的目标，希望孩子能达到，结果孩子每次左不到，啊，达不到，呀打不到，努力了好多次都达不到，孩子便会害怕学习，厌倦学习，在学习上觉得自己没能力，孩子便会无助逃避。所以我们要去给她定一个合适的，孩子一努力能够达到的目标才有效。

还有家长喜欢催催催，催催催带来的问题是什么，强化了孩子的慢慢慢。你越催孩子的拖拉行为越被强化，孩子越看到自己的拖拉，孩子变得更加拖拉，所以这个时候光靠催没用，你得找到有效的办法，让孩子迅速去启动它。第四个。有些父母是简单粗暴的直接唠叨，你不行我便会唠叨，唠叨100遍之后，父母还说呢，唠叨的你100遍都不管用，那我常常问的是，唠叨了一百遍都不管用，你干嘛唠叨那么多遍，唠叨十遍不管用，就得换个办法呀，有没有？针对每个学习问题，都有它对应的办法，找到合适的办法帮助孩子学进去，帮助孩子学的好，碰到困难的时候帮助孩子跨越困难，这才重要99xinxi.net。而且呢父母也经常说一些不合适的话，比如说“别磨蹭”

我们这门课中讲的一个重要的点就是孩子听不懂“别”字，听不懂“不”子，你越说别磨蹭，她听不到别，他听到了磨蹭。他会觉得自己摩磨蹭，他会变得更磨蹭。还有我们会夸孩子真聪明。这句话就是毒药，你夸他聪明就会让步他碰到难题的时候反倒退缩，碰到该努力的时候反倒不去努力，所以怎么夸他才有用？

还有当孩子错的时候，我们会说，怎么又错啦。麻烦，怎么又过错啦这个手像矛一样的指向孩子，孩子会怎么样，他会用盾给你打回来，你说他怎么又错了，孩子就说，“不是我的错我也不知道”对不对，他会挡回去给你，孩子一点成长都没有。所以实际上我们教育孩子的心都是希望孩子学得更好。

但我们教育中，如果走入了误区，用了不当的行为。反倒会让孩子不爱学，不想学。所以父母在陪学的过程中，我们需要去了解孩子现在的心理水平，他的学习特点以及孩子内心的需要，找到合适的办法把孩子学习中的问题，一个一个找准突破，让孩子的学习能力不断成长。所以你看到，陪学它不是件容易事，陪学你走的不小心就进入了这么多误区。而实际上，针对孩子的每一种问题，我们都需要学会一个合适的方法，找准问题，找准方法，这些问题就能突破，实际上我们这门陪孩子高效写作业的课程就是帮你去打破这些误区，找准方法去解决问题，让孩子在学习的过程中突破困难，学会学习，爱上学习。

OK，欢迎你来收听我们这套陪孩子高效写作业的课程，一起做智慧的家长。谢谢您的收听。

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